Diferencia entre revisiones de «Página principal»
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Asignar roles claros y rotativos. Usar las herramientas de historial para monitorear contribuciones. Diseñar la actividad de forma que cada contribución sea una pieza fundamental para la integridad del producto final. | Asignar roles claros y rotativos. Usar las herramientas de historial para monitorear contribuciones. Diseñar la actividad de forma que cada contribución sea una pieza fundamental para la integridad del producto final. | ||
'''Referencias Bibliográficas''' | |||
CAST. (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2. Recuperado de http://udlguidelines.cast.org | |||
Navas Franco, L., Mantilla Sánchez, M., & Bustos Yépez, M. (2020). La rúbrica de autoevaluación como estrategia didáctica de revisión de la escritura. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 11(2), 323-335. | |||
Rodríguez, D. (2010). El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico (Tesis de maestría). Universidad de Los Andes, Venezuela. | |||
SEP (Secretaría de Educación Pública). (2022). Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Gobierno de México. | |||
UNIR. (2020, 5 de noviembre). Teorías del andamiaje de Bruner y Vigotsky: características y aplicación. UNIR Revista. Recuperado de https://www.unir.net/revista/educacion/andamiaje-bruner-vigotsky/ | |||